提升學生外語能力
世界地球村英文學習計畫(一)『英文情意課程之建置』
共分為三個主計畫及八個子計畫：
主計畫一
崇仁提供給學生的課程將突破以單一教科書為主之傳統教學方式，透過教材多元化及英國情意教學法的教學理論應用 (Lang, 1998) 意即課程內容與學習者之生活經驗連結，強調有意義的學習，加強學生學習動機及興趣。
分項計畫(一) 成立專業英語教材設計與製作中心
分項計畫(二) 口說能力分組小班教學及實驗
主計畫二
崇仁提供給學生的課程將不僅是英國語言的學習，透過整合性的課程(integrative learning)， 將有意義教材的建構與學生生活經驗結合。希望學生能夠自然的學習，真正體會語言的學習的意義開拓國際視野，建立世界地球村的概念。 潛在課程/ 空白課程 (Hidden Curriculum) 的英文環境建構，強調快樂的學習。本校為典型寄宿學校，約莫百分之九十學生，故極具發展潛在課程之條件為特色。
分項計畫(三) 英語迴廊的設計
分項計畫(四) 衛星電視時間
分項計畫(五) 空中英語時間
分項計畫(六) 天涯若比鄰時間
分項計畫(七) 活動課程的設計
主計畫三
透過外語檢測底機制針對不同程度學生實施不同加強課程。英文菁英班是針對中上程度學生並有意參加全民應檢初中級學生設計之準備課程。補救教學班是針對技職體系學生普遍對英文失去信心及興趣的現象給予基本發音訓練及文法之加強，培養對英文的信心及獨立學習的能力。
分項計畫(八) 英語能力檢測及補救教學實施計劃