壹、計畫緣起（背景說明）
提升學生外語能力
世界地球村英文學習計畫 (二)
「英語情意課程之建置: 校園教學網絡之建置」
|
|
壹、計畫緣起（背景說明）
一、 學校中程校務發展計畫簡述
本校成立緣於「財團法人天主教中華聖母傳教修女會」創辦聖馬爾定醫院，基於合格護理工作人員缺乏，難於有效發揮醫療功能，遂於民國五十八年籌備創辦「崇仁高級護理助產職業學校」，以培訓專業護理人員，並於民國六十年八月奉准正式招生，經三十四年歲月，為雲嘉地區培育近萬名具基礎護理專業工作者；由於國內醫療護理專業水準提昇﹐高護專長已無法因應現有醫護工作職場需求﹐經學校與董事會細密研討﹐必需改制走向專科學校發展﹐成立籌備處展開改制籌備工作，並於九十四年八月正式改制為醫護管理專科學校，第一年只招收護理科十一班學生。96學年度將增設餐飲科。
崇仁面對國內大專院校經營競爭環境及出生率降低趨勢，面對升格轉型的壓力，並且為延續崇仁一貫培育醫護人員的使命及永續發展，擬定以下發展總目標及近中長程發展目標：
(一)總目標
本校定位為醫護管理專科學校，學生來源以應屆國高中(職)學生及在職進修人士為主，培育具國際觀與知識、技術兼具之基層護理專業人才：
1.多元學習：規劃醫護專技與管理知能實用學門，加強外語與生活通識課程。
2.專業師資：敦聘國內外專長教師，提昇教學研究及推廣服務品質與績效。
3.產學合作：推展與區域醫療照護及相關產業機構簽訂合作方案，落實理論配合實務之有效學習。
4.國際交流：推動與美國Francis University等校進行姐妹學校學術交流，辦理短期國外遊與學習課程。
5.生涯輔導：擬定生涯探索與進路發展計劃，協助學生取得國內外專業證照。
6.創意校園：增建大林新校區，提供人性、舒適、精緻、優雅校園與e化學習環境。
(二)中程目標（九十五學年至九十七學年）
1.周延規劃校園空間：完成大林校區校園校舍建築第一期工程，運用嘉義校區空間規劃進修推廣教育方案。
2.加強招生宣導：設置招生組，統籌招生業務，設計連結區域招生網路。
3.提昇學術研究與教學品質：賡續增聘助理教授以上師資。
4.營造英語學習環境：提昇學生外語能力。
5.規劃進修推廣服務：籌備成立夜間部暨進修推廣中心。
6.規劃校園行政電腦化：完成學校學術暨校務行政電腦化。
7.強化實習與就業輔導：完成與彰投及雲嘉南地區醫院學生實習簽約，並成立畢業生就業輔導組。
8.規劃產學合作：成立研發處，規劃學術研究、產學合作。
9.充實圖書館館藏書籍：購置各類圖書使藏書達六萬冊。
二、本計畫與學校中程校務發展計畫之關連性
本計劃為一個三階段執行(95--97)年之外語學習改進計畫專案，第一階段完成校內英語情意課程之建置(95年)，96年的計畫重點將著重在校園英文網絡平台的建置。97年將著重於國際網絡之課程建置，本計劃秉持學校中長程之目標，將結合教育部提昇教學品質計畫專案，著重教育訓練，協助教師使用e 化建置編輯教材，使英語的教學由教室網絡 (第一年計畫)向校園網絡延伸(第二年計畫)，進而結合國際網絡 (第三年計畫)，達到外語專案世界地球村英語學習為目的。
三、學校外語學習現狀說明
本校95年執行外語專案教學實驗計畫等八個分項計畫， 外語學習現況分別在正式課程及活動課程進行，實施狀況如以下所列:
分項計畫(一)
<英語教材設計與製作中心>，於九月底完成圖書及視聽媒體之採購作業。教學資源中心並於九月十一日與學務處共同舉辦英語教室佈置比賽，以西方童話為主題，達到整體英語學習環境建置為目的。本中心亦邀請美籍義務教師自九月中不定期與同學小組聊天(chatting time)，此活動加強學生聽講能力，深受學生歡迎。鑑於教師在職教育訓練的需求，教學中心亦舉辦兩場教師教學研習工作坊，由輔仁大學視聽教學中心主任劉雪珍副教授指導製作教學媒體及談e化英語教學。 此概念深受教師歡迎，英文科並決定將e化教學納入96年外語專案分項計畫之ㄧ。 第二場教師工作坊邀請紐西蘭籍講師 Mrs Pat Syme介紹紐國文化和教育制度，同時進行教學觀摩，會中亦討論未來國際合作如學術交流、教師互訪及交換學生等。此方向亦將為下一年度外語專案重點項目。整體而言英語教學資源中心已完成軟硬體建置，教師可以運用圖書及教學媒體製作編輯教材，充實教師教學內容。
分項計畫(二)
<口說能力分組教學及實驗>由任課老師在班上實施分組英文詩詞、話劇、電影、多媒體教學，成果由學生分組演出話劇呈現。教學實驗第二階段教材由教師自編，以語言學習及情意學習為主要目標，課程大綱參見附件(1)。 本教學實驗亦採用<檔案評量：portfolio> (歐滄和，1999; 王文中、呂金燮、吳毓瑩、張郁雯、張淑慧，2006)方式進行計畫評量，以五專二年級350位學生為主要研究對象。檔案評量之方式著重學生學習之所有歷程，包含個別指導、一對一口試、小組工作、報告及角色扮演等。此一評量方式突破傳統紙筆測驗評量方式，對於英國語言學習此評量方式對於本校師生可以視為一項創新方式。本實驗教學主要目的是為提升技職體系學生學習英文的興趣為本計劃第一年之主要目標。
分項計畫(三)
<英語迴廊>的設計已於五月份由李珮怡老師設計完成並亦架設完成。